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平移與旋轉說課稿

時間：2022-06-08 16:56:35 說課稿我要投稿

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平移與旋轉說課稿

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的平移與旋轉說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

平移與旋轉說課稿

　　【說教材】

　　“平移和旋轉”是人教版小學數(shù)學二年級下冊P41—42的教學內容，在《數(shù)學課程標準》中屬于“空間與圖形”這一領域的內容。關于培養(yǎng)學生的空間觀念《數(shù)學新課程標準》指出：“能描述實物或幾何圖形的運動和變化�！备鶕�(jù)這一要求，本套教材新增加了圖形“平移與旋轉”的內容，目的是讓學生認識現(xiàn)實生活中圖形運動變化的規(guī)律，從而發(fā)展學生的空間觀念。從數(shù)學的角度講，平移和旋轉是兩種基本的圖形變換，也是學生在日常生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，它對于發(fā)展學生空間直覺，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，注意結合學生的生活經(jīng)驗，使學生初步感知平移和旋轉，體會它們的不同特點，并逐步抽象出數(shù)學概念。然后，通過畫一畫、涂一涂、拼一拼、做一做等豐富多樣的操作活動使學生的認知得以深化，體現(xiàn)了知識形成的完整過程。

　　設計理念：

　　結合教材的這一特點，教學中重點體現(xiàn)生活實踐數(shù)學化、數(shù)學概念實踐化這樣兩個轉變，讓學生從日常生活中熟知的大量事物中，領悟到“在生活中處處有數(shù)學，處處用數(shù)學�！蓖ㄟ^動手實踐、自主探索活動，引導學生主動地、富有個性地學習，從而建立對平移和旋轉的認識，最終將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標落到實處。

　　【說學生】

　　在學習本節(jié)內容之前，學生已經(jīng)學會辨認從不同位置觀察物體的靜態(tài)形狀，現(xiàn)在進一步發(fā)展到動態(tài)感知平移和旋轉，符合兒童的認知規(guī)律和空間發(fā)展水平，并且學生很早就有了物體或圖形運動的一些生活經(jīng)驗，但限于學生的認知能力，對于平移和旋轉現(xiàn)象只需要讓他們構建一個概念。考慮到學生年齡較小，注意水平發(fā)展較低，多樣化的活動設計有利于調動學生學習的積極性。在本節(jié)課的教學中，對于平移了多少格，學生可能會遇到不了解移動的距離表示什么意思，而出現(xiàn)數(shù)錯的現(xiàn)象，教學中要注意解決。

　　教學目標：

　�。ㄒ唬┲R與技能：結合學生的生活實際，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，能在方格紙上按要求畫出簡單平面圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　（二）過程與方法：從生活中的實例引出平移、旋轉的概念,學會用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍世界，提高數(shù)學應用意識。

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度和價值觀：向學生初步滲透變換的數(shù)學思想方法；通過圖案的設計與欣賞，提高審美情趣；結合圖例，向學生滲透思想教育。

　　教學重點：使學生能初步感知、辨別平移和旋轉現(xiàn)象

　　教學難點：在方格紙上能按要求對一個圖形進行簡單的平移

　　【說教法】

　　1、有效利用媒體，使抽象概念具體化。

　　新課程倡導讓學生在具體的情境中學習數(shù)學，鑒于二年級學生正處于形象思維階段，教學中采用了情境教學法，充分利用電子白板、PowerPoint和齊齊樂軟件，向學生提供大量感性、直觀、生動的學習材料，通過師生互動、生生互動、師生和媒體的互動，借以突出教學重點，有效突破教學的難點。

　　2、實踐操作法

　　建構主義認為，小學生學習數(shù)學是一個主動建構知識的過程，學生學習數(shù)學的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結論，而是一個親自參與、主動創(chuàng)生的過程。因此，本節(jié)課設計了讓學生看一看、說一說、拼一拼等一系列的操作活動，運用多感官參與學習，促進學生思維的不斷發(fā)展。

　　【說學法】

　　1、情境學習法

　　《數(shù)學課程標準》要求教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決數(shù)學在現(xiàn)實生活中的問題，體會學習數(shù)學的重要性。教學中，我提供了大量生活中的信息，并讓學生從身邊事例中找出平移、旋轉的事例，以深化學生的認知。

　　2、小組合作法

　　通過合作交流培養(yǎng)學生的團隊精神，在知識的探究過程中形成良好的數(shù)學素養(yǎng)，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，使學生主動參與到學習活動中，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛。

　　【說教學流程】

　　依據(jù)以上對教材、學生和教法學法的分析，本課設計了如下四個教學環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，初步感知：

　　課件出示游樂園場景圖，通過用探照燈特效請學生猜一猜是什么地方，激發(fā)學生探究的欲望。

　　（二）多方互動，嘗試探究，

　�。�1）嘗試分類，使學生的認知水平外顯

　　請你學生觀察，這些物體是怎樣運動的，并試著進行分類，使學生的認知水平外顯，使后繼教學更有針對性。并引出課題。（板書課題）

　　（2）結合生活，深化認知

　　請學生找一找，說一說生活中的平移和旋轉實例，屏幕進一步出示平移、旋轉的信息資料。然后，讓學生用手勢表示、用自己的話說一說什么是平移、什么是旋轉，教師進行概括總結。

　�。�3）動手操作，認知升華