如何提高小學英語課堂師生的互動

　　如何提高小學英語課堂師生的互動
　　
　　將近一年的小學英語教學，我發(fā)現(xiàn)本人在英語課堂上的師生的互動明顯比初中多。但是，慢慢的發(fā)現(xiàn)，雖然我現(xiàn)在意識到互動在英語課堂教學這種的重要作用。卻有一下的不足；
　　
　　1.師生互動形式過于單一，且主要表現(xiàn)為教師的提問。在教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，時間久了不利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性，學生也難于融入帶課堂情境中去學習語言。
　　
　　2. 師生互動中的意義交際性不足。師生間的問答大部分源于課本內(nèi)容的機械問題，答案全部可以從課本中找到。在課堂的拓展延伸方面，教師爺未能很好的聯(lián)系學生的生活實際。這樣，語言學習就變成了就語言來學習語言的活動，不符合當前的英語語言教學的情境性、意義性和生成性的主張。
　　
　　3.教師過度依賴教材在師生互動中的作用。教師設置的問題大部分是源于叫教材的展示性實物問題。
　　
　　因此，本人覺得應該從以下幾方面來促進課堂師生互動。
　　
　　第一，在英語課堂教學中，教師要豐富師生互動的形式，(m.hskjqur.cn)并注意互動時間讓學生充分參與語言的交際。
　　
　　第二，教師要適當拓展課程教學資源。教師在合理利用已有教材的基礎上，要根據(jù)學生的語言發(fā)展水平，適當拓展課外教學資源，提高英語語言教學的有效性。
　　
　　第三，提高師生互動的交際性。在英語課堂教學中，教師需要聯(lián)系實際，創(chuàng)設更多的真實語言情景，讓學生在盡可能真實的情景中學習語言。
　　
　　教師的最終目標是提高學生的餓發(fā)展思維能力，從而全面提高學生的綜合語言運用能力。
　　

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