（精選）讀書(shū)的詩(shī)歌
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有精煉、集中，節(jié)奏鮮明，富有韻律的特點(diǎn)。那什么樣的詩(shī)歌才是經(jīng)典的呢？以下是小編收集整理的讀書(shū)的詩(shī)歌，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)的詩(shī)歌1
小巷
小巷
又彎又長(zhǎng)
我用一把鑰匙
敲著厚厚的墻
被歷史拋入黑暗中的一代青年，一旦站在陽(yáng)光下，自然會(huì)有一種恍恍惚惚的感覺(jué)，這種迷惘，這種失落感，在北島的詩(shī)中表現(xiàn)為“沿著鴿子的哨音/我尋找著你”(《迷途》)，在舒婷的詩(shī)中表現(xiàn)為“隔著永恒的距離/他們悵然相望”(《船》)，在梁小斌的詩(shī)中表現(xiàn)為“我的鑰匙丟了”(《中國(guó)，我的鑰匙丟了》)。顧城沒(méi)有嘆息，也沒(méi)有去尋找鑰匙，而是拿起鑰匙尋找自己的房間，尋找自己在社會(huì)中應(yīng)有的位置�！靶∠铩笔恰坝謴澯珠L(zhǎng)”的，“墻”是“厚厚的`”，要尋找，必須付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)，也可能要走很長(zhǎng)的路;然而抒情主人公是堅(jiān)定的，那個(gè)“我”在頑強(qiáng)地敲著，邊走邊敲。
詩(shī)人只選擇了幾個(gè)簡(jiǎn)單意象：“小巷”、“鑰匙”、“墻”，構(gòu)成了一個(gè)象征意味很強(qiáng)的流動(dòng)畫(huà)面，畫(huà)面中那個(gè)敲墻的主人公，并非是一個(gè)人，而是整整一代青年，不，也包括中年、老年。這個(gè)世界上的許許多多人不是終生都在尋找嗎?
讀書(shū)的詩(shī)歌2
面對(duì)美麗的康橋，詩(shī)人無(wú)限留戀，不忍離去。這很符合浪漫主義詩(shī)人徐志摩的性情。浪漫主義者往往酷愛(ài)自然，將美麗的大自然看作人生理想的夢(mèng)境。詩(shī)的主旨應(yīng)是對(duì)這種”夢(mèng)”的依戀、向往之情。
這一瞬間，而并非從來(lái)到走這一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。這一瞬間已在詩(shī)人心中永遠(yuǎn)定格，詩(shī)人的一系列情感與他所描繪的康橋的.一切意境都在瞬間中完成。瞬間便是永恒。也許，這也正是《再別康橋》這首詩(shī)在眾多的離別抒情詩(shī)中脫潁而出，為世人所喜愛(ài)，經(jīng)久不衰的原因。
讀書(shū)的詩(shī)歌3
翻開(kāi)《古代詩(shī)詞鑒賞》，文化長(zhǎng)河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，奔流不息。其中最耐人尋味的，則是兩岸的風(fēng)景線，它們組成了中華文化最絢爛的風(fēng)景線。
豪放
北宋，不僅弘揚(yáng)了一種嶄新的詞文化，還孕育了一位偉大的詞人--蘇東坡。
蘇東坡一生坎坷，屢遭小人陷害，特別是當(dāng)他被貶黃州時(shí)，他卻并沒(méi)有自甘沉淪，仍以一種樂(lè)觀、豁達(dá)的'心境乘船出游，醉心于山水之間。雖然被貶，但“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼�！钡膼�(ài)國(guó)之志依然在心中蕩漾。他的豪放成為一道亮麗的風(fēng)景，矗立在宋河之畔。
婉約
正是戰(zhàn)亂的年代，又一位偉大的詞人--李清照，誕生了。她既是不幸的，又是幸運(yùn)的。上天賜她一顆冰清玉潔的心，讓她以美的心境去看待世界。
無(wú)論是“才下眉頭，又上心頭”，還是“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，都是一種美的感嘆，竟是如此婉約。終于，她化作一道婉約的風(fēng)景，佇立在戰(zhàn)亂之河的兩岸，供后人仰望。
古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的文人墨客，用他們的墨筆勾勒出一道道風(fēng)景線，靜靜地，默默地守護(hù)在中華民族歷史長(zhǎng)河的兩旁。
無(wú)論何時(shí)，我們都應(yīng)以現(xiàn)代人的身份與態(tài)度去仰望著這古老的風(fēng)景。在仰望他們的同時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的真、善、美，并為之感動(dòng)。
仰望歷史,感受中華文化吧，讓風(fēng)景永留心中!
讀書(shū)的詩(shī)歌4
男領(lǐng)：
書(shū)，是什么？
它是人類(lèi)精神的糧食，
是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
女領(lǐng)：
書(shū)，是什么？
它是黃河母親，
哺育千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)求知的孩子
男齊：
書(shū)，是什么？
它是人類(lèi)進(jìn)化的鑰匙，
開(kāi)啟著智慧之門(mén)。
女齊：
書(shū)，是什么？
它是湛藍(lán)的'天空，
讓我們這些小鳥(niǎo)自由飛翔。
合：
書(shū)，是什么？
它是神秘的太空，
等待我們?nèi)ヌ剿�、發(fā)現(xiàn)。
男領(lǐng)：
書(shū)中的每一個(gè)字，
都是珍貴的。
每一段句子，
都是富有思想的。
每一篇文章，
都是過(guò)去與未來(lái)。
女領(lǐng)：
沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)，
能把我們帶到遙遠(yuǎn)的地方。
也沒(méi)有任何駿馬，
像一頁(yè)頁(yè)歡躍的詩(shī)篇，
引領(lǐng)我們跨越時(shí)空去旅行。
男齊：
好書(shū)是知識(shí)的源泉，
涓涓地灌溉著我們的心田。
女齊：
好書(shū)是我們的老師，
把智慧輸入我們的血管。
男領(lǐng)：
讀一本好書(shū)，
使我們懂得，
天有多闊，地有多寬。
女領(lǐng)：
讀一本好書(shū)，
使我們明白，
山有多高，路有多遠(yuǎn)。
男齊：
讀一本好書(shū)，
能使我們，
撥開(kāi)眼前的云煙，排除疑難。
女齊：
讀一本好書(shū)，
能使我們，
看到前程燦爛，任重道遠(yuǎn)。
男領(lǐng)：
我讀書(shū)，我快樂(lè)
女領(lǐng)：
我讀書(shū)，我快樂(lè)
合：
我讀書(shū)，我快樂(lè)！
讀書(shū)的詩(shī)歌5
《飛鳥(niǎo)集》的每一首詩(shī)歌都短小精悍，但卻能夠在我們內(nèi)心深處激起漣漪。當(dāng)我們處于困惑、無(wú)助的時(shí)候，泰戈?duì)柕脑?shī)歌就像是一盞明燈，為我們指引方向。我們可以從中感受到自由飛翔的鳥(niǎo)兒、穿著光之衣的太陽(yáng)、華美絢麗的云朵、虔誠(chéng)禱告的樵夫，以及樸實(shí)無(wú)華的土地……這些詩(shī)歌深深地觸動(dòng)了我們的'心靈，讓我們感受到生命之美。
這一切可以喚醒我們對(duì)生活的熱情，思考人生的真諦，重新認(rèn)識(shí)愛(ài)。無(wú)論遇到失落和痛苦，我們都不再抱怨和憤怒，而是用激情和感動(dòng)充實(shí)平凡的日子。美好生活就在眼前，讓我們用愛(ài)回饋世界，用寬容擁抱世界。泰戈?duì)柕膼?ài)如海浪般蕩漾，遍及全球，它閃爍著我們的思想，歡歌著我們的心靈；我們的生命與萬(wàn)物一起在湛藍(lán)的空間和墨黑的時(shí)間中飛翔，感到快樂(lè)。綠葉、陽(yáng)光和生命的萬(wàn)物，為我們創(chuàng)造了無(wú)法言喻的美麗世界。泰戈?duì)柡网B(niǎo)兒提醒我們感恩幸福，頌揚(yáng)美好，我們還有什么理由不熱愛(ài)生命，不愛(ài)這個(gè)世界。盡管人生會(huì)遭受種種困難和挫折，但對(duì)于愛(ài)的追求，我們永遠(yuǎn)不能放棄。就像泰戈?duì)栒f(shuō)的那樣：“天空沒(méi)有留下痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)。”
我也想成為一只自由飛翔的小鳥(niǎo)，無(wú)拘無(wú)束地去往任何地方，不想給這個(gè)世界帶來(lái)什么，只希望用我的真心，留下屬于自己的足跡。讀完泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，我感受到了一種打動(dòng)人心的力量和向上的精神。泰戈?duì)柹羁痰乃枷雴⑹�，不僅讓我對(duì)自然、人類(lèi)和世界上所有美好事物充滿了愛(ài)意，而且也激勵(lì)我在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)定追尋理想，讓生命充滿幸福和感動(dòng)。
讀書(shū)的詩(shī)歌6
書(shū)是我們永遠(yuǎn)的朋友
它陪伴我們走過(guò)人生的春夏秋冬
書(shū)是我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂
書(shū)中有人類(lèi)無(wú)窮的財(cái)富
我們可以從中自由地汲取營(yíng)養(yǎng)
書(shū)是人類(lèi)發(fā)展的錄像機(jī)
我們可以在其中看到前輩的足跡
書(shū)是知識(shí)和智慧的海洋
我們?cè)跁?shū)海的遨游中慢慢長(zhǎng)大
書(shū)是你的`、我的
書(shū)是人類(lèi)永恒的朋友
有關(guān)讀書(shū)的現(xiàn)代長(zhǎng)詩(shī)歌4
書(shū)是知識(shí)的海洋
我愿是一葉輕舟
載著理想之帆
在海面上蕩漾
書(shū)是知識(shí)的海洋
我愿是一條小魚(yú)
在海的懷抱里心情歡唱
用畢生的熱血開(kāi)發(fā)書(shū)中的寶藏
書(shū)是知識(shí)的'海洋
它富饒、浩瀚又寬廣
它美麗、博大
蘊(yùn)含著祖祖輩輩的希望和向往
讀書(shū)的詩(shī)歌7
我們的祖國(guó)，有舉世驚羨的悠久歷史和燦爛文化，我們的國(guó)土，有名揚(yáng)四海的遼闊和優(yōu)美。在這片精神與物質(zhì)并重的樂(lè)土上，古今無(wú)數(shù)的文人騷客潑墨來(lái)謳歌祖國(guó)，流下了許許多多膾炙人口的詩(shī)篇。
一春望
國(guó)破山河在，城春草木深。
詩(shī)一開(kāi)頭就以一種疏離破敗之感引出了是人內(nèi)心的凄惶。國(guó)破矣，山河尚在，草木繁盛也中只能是一片荒蕪。如同詩(shī)人的心，家國(guó)之愁已如一叢叢荊棘深深扎在詩(shī)人的心上�；ㄒ矠R淚，鳥(niǎo)也驚心，萬(wàn)物生靈也隨詩(shī)人心境一同陷入悲愴。悲國(guó)悲家，這凄楚已悄然攀上白發(fā)，烽火愈烈，白頭愈短，絲絲縷縷掉落的，哪里是發(fā)?分明是詩(shī)人悲國(guó)悲家的愁啊!
二示兒
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
病榻上的陸游，已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)年鐵馬冰河的氣概，也沒(méi)有了昔日“紅酥手，黃藤酒”的柔腸。在他即將熄滅的生命之火中閃爍的只有統(tǒng)一國(guó)家的堅(jiān)定。但誰(shuí)都知道不能了，南宋的龜縮以經(jīng)成了那個(gè)時(shí)代的笑柄，一個(gè)垂暮的老人的支持有算得了什么?陸游已經(jīng)把一生獻(xiàn)給了國(guó)家，他的`血肉，他的骨骼都已融進(jìn)了為國(guó)效命的志愿，他的剛強(qiáng)無(wú)疑是一場(chǎng)颶風(fēng)撼動(dòng)了脂粉飄香的朝廷。不過(guò)最終，一切還是沒(méi)有改變，這個(gè)在彌留之際都要牽掛祖國(guó)的老人最終還是抱撼而去。天下的人民都明白他的遺恨，都讀懂了他的叮囑。因?yàn)槲覀円灿信c他同樣的一顆愛(ài)國(guó)之心。
三我愛(ài)這土地
你問(wèn)我眼里為什么常含淚水，
因?yàn)槲覑?ài)這土地愛(ài)得深沉。
對(duì)受難祖國(guó)的一腔熱血，一片愛(ài)戴都已化成了一旺淚水，雖然只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但顆顆浸透了無(wú)比深沉的情感，正如那郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。無(wú)論是軍閥當(dāng)?shù)�，民不聊生，還是日寇橫行，慘絕人寰，這滴淚都引導(dǎo)著我們向前，向前，聚積成了那郁孤臺(tái)的一江清水匯成洪流，沖蕩一切危害祖國(guó)的，洗刷一切有辱祖國(guó)的。那滴淚，重重的滴在歷史的天平上，讓一切暴行都失去了重量!
四我的祖國(guó)
是新刷出的雪白的起跑線，
是緋紅的黎明，正在噴薄，祖國(guó)呵!
幾組意向有序的組合，緩緩道來(lái)了祖國(guó)千年的歷史滄桑，有淋漓精致地描繪了祖國(guó)未來(lái)的無(wú)限榮光�！拔摇币讶谌胱鎳�(guó)“我”已成為了祖國(guó)，“我”和“我”的最故已讓成為一體。詩(shī)九百四十萬(wàn)平方的總和，也是十三億分之一的獨(dú)立。祖國(guó)，已在我心中，祖國(guó)，已成為了烙印，無(wú)論在那兒，都無(wú)法抹去……
讀書(shū)的詩(shī)歌8
當(dāng)飛鳥(niǎo)觸動(dòng)心弦，我學(xué)會(huì)了愛(ài)。
——題記
曾經(jīng)，我曾歷經(jīng)無(wú)數(shù)次的苦痛和傷悲，它們像一把刀子不斷地割破我的心房。我渴望逃離這個(gè)喧囂的城市，尋找一片屬于自己的凈土。在我看來(lái)，這個(gè)世界上已經(jīng)沒(méi)有真正的愛(ài)了。直到有一天，飛鳥(niǎo)來(lái)到我的身邊，我們的心靈在那一刻相遇，擦出了絢麗的火花……
《飛鳥(niǎo)集》出自印度詩(shī)人泰戈?duì)柕墓P下。讀他的詩(shī)，我感受到的是一種在俗世中脫胎換骨的超然，慶幸自己在喧鬧的城市中尋找到一角寧?kù)o。飛鳥(niǎo)帶給我的，是一場(chǎng)心靈的洗禮，是一種愛(ài)與美交織的智慧，是一個(gè)真實(shí)而清新亮麗的夢(mèng)。
當(dāng)飛鳥(niǎo)遇上我的心，我學(xué)會(huì)了愛(ài)。愛(ài)自己，是一切愛(ài)的前提。
“我曾傷痛過(guò)，也曾失望過(guò)，還曾體會(huì)過(guò)‘死亡’，我很高興生活在這個(gè)偉大的世界里。”誰(shuí)不曾苦惱過(guò)然而在失落與苦痛中，泰戈?duì)栠x擇了愛(ài)，愛(ài)自己的生命……
時(shí)光荏苒，如同海潮般推著我走向未知的遠(yuǎn)方。我漸漸明白，生命是無(wú)價(jià)之寶，珍惜眼前的一切才是最重要的。身邊的飛鳥(niǎo)教會(huì)了我，愛(ài)是生命的滋潤(rùn)，就像酒杯中盛滿了美好的感覺(jué)，每一個(gè)角落都有值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的愛(ài)和美。當(dāng)煩惱來(lái)臨時(shí)，我們可以試著淡化它們的存在，所有的一切都不過(guò)是過(guò)眼云煙。為什么讓自己沉淪在苦澀的情緒中呢？既然風(fēng)還沒(méi)動(dòng)，幡也沒(méi)動(dòng)，美和丑都是平凡而自然的存在，那么活著本身就是一種幸福，何必糾結(jié)于過(guò)往煩惱？
當(dāng)飛鳥(niǎo)觸摸我的心，我學(xué)會(huì)了愛(ài)。愛(ài)他人，更是幸福的延續(xù)。
我喜歡《飛鳥(niǎo)集》中的大樹(shù)，因?yàn)�，“樵夫用斧頭向大樹(shù)乞求斧柄。大樹(shù)給了他。”我欣賞《飛鳥(niǎo)集》中的太陽(yáng)，“太陽(yáng)穿上樸素的光之衣，云朵卻披上了絢麗的衣服�！蔽屹澝馈讹w鳥(niǎo)集》中的泥土，因?yàn)椤澳嗤溜柺苋宋耆�，卻以花朵為回報(bào)�！边@一切一切都是愛(ài)，對(duì)他人的愛(ài)。它是那么地?zé)o私，卻又那么地真實(shí)。
利祿，似乎在這塵世中占了越來(lái)越多的比重，難怪泰戈?duì)柦o我們帶來(lái)了這三百首清新的小詩(shī)，讓我們?cè)趽頂D不堪的日子里獲得一道曙光。正因?yàn)樗娘w鳥(niǎo)，我敬佩大樹(shù)，歌頌太陽(yáng)，認(rèn)同泥土。人與人之間每多一份愛(ài)，心與心的距離就近了幾分。而推及愛(ài)人，讓世界充滿愛(ài)。我想。
當(dāng)飛鳥(niǎo)輕敲我的心弦，我學(xué)會(huì)了愛(ài)。愛(ài)大千世界，那是幸福的最高點(diǎn)。
我深深熱愛(ài)著這個(gè)世界，因?yàn)樗o了我生命和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。博愛(ài)是我內(nèi)心最深處的信仰，它支撐著我走過(guò)人生的每一個(gè)階段，讓我懂得了容忍和寬容。即使遇到挫折和困境，我也從不抱怨，因?yàn)槲抑朗澜缡侵档梦覀冋湎Ш陀H近的。與其埋怨食物不好吃，不如用心品味它的美味和營(yíng)養(yǎng)。我相信，只要我們心懷感恩和溫暖，就能夠擁有一個(gè)更加美好的世界。
泰戈?duì)柕?愛(ài)就像海波一樣蕩漾開(kāi)來(lái)，我的思想隨著這些閃亮的綠葉而閃耀著“我的心伴著陽(yáng)光的撫摸而歡唱，我的生命因與萬(wàn)物一同遨游在空間的湛藍(lán)；時(shí)間的墨黑中而感到歡喜，綠葉。陽(yáng)光”生命的萬(wàn)物，為我們營(yíng)造了一個(gè)美得無(wú)法言喻的世界。
生活的苦惱，我無(wú)法放棄對(duì)愛(ài)情的追求，即使在城市的喧囂中也能夠保持對(duì)愛(ài)的贊美。歲月的磨礪或許會(huì)削減我的年輕，但我心中的愛(ài)永存不變。就像《飛鳥(niǎo)集》最后的句子：“我堅(jiān)信你的愛(ài)�！�
“天空沒(méi)有留下痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)�！蔽乙苍缸饕粋�(gè)這樣來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤的飛鳥(niǎo)，不求在這里帶來(lái)我的影響，只求用我的愛(ài)，留下我成長(zhǎng)的氣息。
讀書(shū)的詩(shī)歌9
書(shū)是我的好朋友，
會(huì)在我遇到困難時(shí)
給予我鼓勵(lì)和信心。
書(shū)
也是我的好伴侶，
無(wú)論我走到何處
都會(huì)有書(shū)陪伴我身邊。
書(shū)
也是我的好同學(xué)，
能在我受到委屈時(shí)
給予我關(guān)心和照顧。
書(shū)
更是我的'好老師，
無(wú)論學(xué)到何時(shí)處
嚴(yán)師教誨銘記心。
書(shū)
讓我懂得一切，
也讓我知曉人世間的事情，
更讓我有信心面對(duì)一切。
書(shū)，我的知心伙伴
好書(shū)，
是共享心靈豐美的盛宴
暢想青春至真的情懷
好書(shū)以故事為底料
調(diào)以哲理
放入智慧
為青少年朋友文火慢燉精心烹制醇美的心靈參湯
奉上一步感人至深的心靈力作
打開(kāi)心門(mén)
聆聽(tīng)心聲
用心觸摸生命的五彩多姿
用愛(ài)滋養(yǎng)心靈的豐厚充溢
讓疲憊讓路
讓?xiě)n愁散場(chǎng)
在每一個(gè)人生的角落
心靈參湯帶給你
恒久的清香
不變的感動(dòng)
讀書(shū)的詩(shī)歌10
1關(guān)于讀書(shū)的現(xiàn)代詩(shī)歌
讀書(shū)吧！朋友
別再虛度年華
別再浪費(fèi)光陰
讀書(shū)可以拓寬視野
讀書(shū)可以開(kāi)闊胸襟
讀書(shū)可以明白事埋
讀書(shū)可以耳目一新
讀書(shū)吧！朋友
讀書(shū)方知才華淺薄
書(shū)到用時(shí)如同乞討甘霖
書(shū)籍如同一棵大樹(shù)
讀書(shū)是在樹(shù)下乘蔭
讀書(shū)如同栽下小樹(shù)
收獲的是一片森林
2關(guān)于讀書(shū)的現(xiàn)代詩(shī)歌
閱讀吧！朋友
知識(shí)如同海洋
閱讀是一張捕魚(yú)的網(wǎng)
要把網(wǎng)編織的足夠大
全靠閱讀來(lái)幫忙
閱讀吧！朋友
知識(shí)就是力量
閱讀是汲取營(yíng)養(yǎng)
閱讀可以使頭腦變得聰潁
才能寫(xiě)出漂亮文章
3關(guān)于讀書(shū)的現(xiàn)代詩(shī)歌
愛(ài)書(shū)吧！朋友
書(shū)籍蘊(yùn)含智慧
書(shū)籍蘊(yùn)藏寶藏
書(shū)中自有顏如玉
書(shū)中自有金屋藏
愛(ài)書(shū)吧！朋友
書(shū)籍是一塊開(kāi)門(mén)磚
書(shū)籍是通往成功的橋梁
書(shū)籍是一把開(kāi)啟智慧的鑰匙
書(shū)籍會(huì)讓你事業(yè)走向輝煌
愛(ài)書(shū)吧！朋友
書(shū)籍在無(wú)知的'人眼中
是一堆破磚爛瓦
書(shū)籍在求知的人眼中
是一堆真金白銀
只有把書(shū)籍轉(zhuǎn)變成智慧
就可以步入人間天堂
4關(guān)于讀書(shū)的現(xiàn)代詩(shī)歌
寫(xiě)作吧！朋友
讀書(shū)意在去寫(xiě)
寫(xiě)作是在創(chuàng)造思想
寫(xiě)作來(lái)源廣泛
需要在實(shí)踐中點(diǎn)滴積累
寫(xiě)作來(lái)源于靈感
靠的是智慧閃光
寫(xiě)作吧！朋友
寫(xiě)作意在創(chuàng)新
最忌照抄照搬別人的思想
寫(xiě)作寫(xiě)出自己的見(jiàn)解
好讓大家共同分享
寫(xiě)作是創(chuàng)造財(cái)富
著作綻放光芒
讀書(shū)的詩(shī)歌11
領(lǐng)：今天，面對(duì)陽(yáng)光，我們發(fā)出一個(gè)愿望
M齊：請(qǐng)?jiān)试S我們成為書(shū)籍邊的一線光亮
W齊：穿過(guò)一扇生命的窗欞，
M齊：走進(jìn)五千年文明，
W齊：品讀祖國(guó)經(jīng)典美文
M齊：與經(jīng)典為友
W齊：與名著為伴
領(lǐng)：請(qǐng)?jiān)试S我們與藍(lán)天、白云和風(fēng)兒們一起，組成一個(gè)閱讀的集體， 潤(rùn)澤經(jīng)典，濡養(yǎng)心靈，積淀生命。
M齊：登陸桃花源一樣的島嶼
W齊：在小小的巖石上坐下
M齊：幸福地閱讀通向未來(lái)的時(shí)光
W齊：讓思想在無(wú)限的時(shí)空里飛翔
領(lǐng)：我們知道，祖先們?cè)阢@木取火中創(chuàng)造的文字已被安置在一個(gè)開(kāi)闊無(wú)邊的地方，她的名字叫書(shū)籍。
領(lǐng)：這個(gè)地方，被許多文字鑲嵌成光芒璀璨的殿堂，陳設(shè)著漫天飛舞的自由與希望
領(lǐng)：曾幾何時(shí)，螢火蟲(chóng)的微光，照耀著一雙苦讀的眼睛， 帶血的刺錐，訴說(shuō)著一種勤讀的感動(dòng)
領(lǐng)：曾幾何時(shí)，朱自清那青燈下瘦弱的身姿，成為多少人敬仰的背影 ，毛澤東那晚亭中吟誦的步態(tài)，被多少人當(dāng)作偉岸的象征
M齊：讀書(shū)，我們的記憶開(kāi)始鮮活
領(lǐng)1：我從《窗邊的小豆豆》歸來(lái)，帶回一個(gè)美麗的師愛(ài)之夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)怪怪的小豆豆，在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)下逐漸變成了一個(gè)好學(xué)生。
領(lǐng)2：我從《裝在口袋里的爸爸》歸來(lái)，看到只有1.8厘米高的楊歌的爸爸，不自卑，不抱怨，不逃避，不放棄，勇敢面對(duì)困難，快樂(lè)生活，令人欽佩！
領(lǐng)3：《昆蟲(chóng)記》帶著我到昆蟲(chóng)的世界游歷一番，勤勞的蜜蜂、愚笨的毛蟲(chóng)、漂亮的蛾、可怕的蜘蛛，原來(lái)昆蟲(chóng)的世界也是豐富多彩的；
W齊：讀書(shū)，我們的思想從此深邃
領(lǐng)4：《愛(ài)得教育》讓我品嘗到了濃濃的`師生之誼、同學(xué)之情、親子之愛(ài)、鄉(xiāng)國(guó)之戀，讓我感受到溫馨的人性之美；
領(lǐng)5：《佐賀的超級(jí)阿嬤》向我們展示了樂(lè)觀的外婆在那物質(zhì)匱乏的日子里，讓家里洋溢著笑聲和溫暖，讓生活充滿創(chuàng)意！
領(lǐng)6：《寄小讀者》讓我們領(lǐng)略了海外的風(fēng)光和奇聞異事，她像一位善解人意的朋友陪伴我快樂(lè)成長(zhǎng)；
M齊：讀書(shū)，我們的意志從此堅(jiān)強(qiáng)
領(lǐng)7：《小老虎歷險(xiǎn)記》讓我收獲了感恩和自信，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢；《水孩子》教會(huì)了我們有錯(cuò)就改，不要逃避；
領(lǐng)8：《安娜的新大衣》啟迪我們：成長(zhǎng)的路上，無(wú)論在多么困難的情況面前都不要害怕，要學(xué)會(huì)等待，在等待中創(chuàng)造希望；
W齊：讀書(shū)，我們記住了路漫漫上下求索的艱辛
領(lǐng)9：我從《格林童話》走來(lái)，采摘到一朵永不凋謝的善良花，花朵中走來(lái)了善良的白雪公主、可愛(ài)的小拇指、仁慈的仙W、正直的國(guó)王和快樂(lè)的王子，我曾為善良戰(zhàn)勝邪惡露出欣慰的笑容，也曾為世間的不平與痛苦流下同情的眼淚。
領(lǐng)10：《福爾摩斯探案集》讓我們懂得了“一分耕耘一分收獲”；《神奇校車(chē)》帶著我去了好多不可思議的地方，讓我切身體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的奧妙。
M齊：讀書(shū)，我們記住了滾滾長(zhǎng)江東逝水的豪邁
領(lǐng)11：《上下五千年》帶著我沿著歷史發(fā)展的軌跡穿越時(shí)空，重溫令人驚心動(dòng)魄的歷史時(shí)刻，五千年歷史的恢弘浩大及神奇夢(mèng)幻！
領(lǐng)12：《四大名著》承載著無(wú)數(shù)文化精華，《西游記》讓我看到了西天取經(jīng)的艱難，九九八十一難，功成圓滿；《三國(guó)演義》讓我看到了東漢末年的歷史風(fēng)云；《紅樓夢(mèng)》向我們展示了廣闊的社會(huì)生活視野及多姿多彩的世俗人情；《水滸傳》向我們揭示了古代農(nóng)民起義的全過(guò)程。
領(lǐng)：記憶中流淌的故事讓我們明白
M齊：閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?/p>
W齊：閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)
領(lǐng)：迷茫中記不起清從什么時(shí)候起， 世俗的暴雨，淋濕了人生的清夢(mèng)， 讓我們失去了腳步的從容，只有狂躁在雨中奔跑
領(lǐng)：忐忑中想不起從什么時(shí)候，浮華的日子，收獲了靈魂的虛無(wú)，讓我們的心池失去了寧?kù)o，留下智慧在歲月中沉睡不醒
M齊： 這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有閱讀，思想就會(huì)像一朵沒(méi)有穿褲子的云，雖有自由的天空，卻只有赤裸裸的游走
W齊： 這時(shí)，我們才理解，沒(méi)有閱讀，語(yǔ)言就會(huì)像一塊沒(méi)有了水分的泥巴，雖有溫潤(rùn)的日子，卻只有松散散的堆砌
領(lǐng)：因此，我們的未來(lái)需要我們，
M齊：有一種博大而高遠(yuǎn)的精神
W齊：有一種充實(shí)而圣潔的靈魂
M齊：有一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷
W齊：有一種完美而鮮活的信念
領(lǐng)：讀書(shū)吧，我們需要給朋友一次溫情的攙扶
M齊：讀書(shū)吧，我們需要給自己一片悄悄的蔥蘢
W齊：讀書(shū)吧，我們需要給未來(lái)一場(chǎng)無(wú)聲的澤潤(rùn)
領(lǐng)：今天，面對(duì)陽(yáng)光，我們發(fā)出一個(gè)愿望，
M齊：請(qǐng)?jiān)试S我們成為書(shū)籍邊的一線光亮，
W齊：穿過(guò)一扇生命的窗欞，
M齊：去讀懂五千年?duì)N爛的歷史
領(lǐng)：請(qǐng)?jiān)试S我們與花兒、草兒和鳥(niǎo)兒們一起，組成一個(gè)閱讀的集體，潤(rùn)澤經(jīng)典，濡養(yǎng)心靈，積淀生命。
齊：幸福地閱讀通向未來(lái)的時(shí)光，讓思想在無(wú)限的時(shí)空里飛翔
讀書(shū)的詩(shī)歌12
讀書(shū)
細(xì)細(xì)翻過(guò)每一頁(yè)書(shū)
我找不到我的最?lèi)?ài)
緣于一切哀樂(lè)的歸宿
字里行間茫然堆疊的厚度
讓我倍感馬齒徒增
冥冥中似乎動(dòng)懂得
我們是被湮沒(méi)的作家
在墓穴中撰寫(xiě)我們的'最?lèi)?ài)
---被人群的洋流
流放到遙遠(yuǎn)的冰川
乃是厚重的空白
讀書(shū)的詩(shī)歌13
誰(shuí)與我同看春花秋實(shí)，云卷云舒？誰(shuí)陪我共度陰晴冷暖，品味人生美丑？是一本書(shū)，宛如歌聲悠揚(yáng)，伴我行走于歲月長(zhǎng)河之中。
秋風(fēng)漸瘦。秋天的飛鳥(niǎo)，落在我的肩膀上，我靜靜地沉浸在恬靜的世界里。
天空湛藍(lán)，楓葉已經(jīng)染上了濃濃的紅色。我正沉浸在讀書(shū)的世界中，看著手中的書(shū)不禁想起了當(dāng)年偶然發(fā)現(xiàn)這本泰戈?duì)栐?shī)集的情景。此時(shí)我正等待公交車(chē)，可路上突然出現(xiàn)了交通擁堵，車(chē)輛久久未能前進(jìn)。我有些焦慮，不知該如何打發(fā)這漫長(zhǎng)的等待時(shí)間。就在這時(shí)，我翻開(kāi)了手中的書(shū)，開(kāi)始靜心享受美好的文字和意境。
《飛鳥(niǎo)集》就使我在擁擠喧鬧的公共汽車(chē)上擁有一個(gè)較為安祥的世界。在森林公園有成群的鳥(niǎo)的歡快地嬉戲，有的在低吟淺唱著，有的在竊竊私語(yǔ)著�？聪胨鼈�，我想：小鳥(niǎo)們?cè)趯儆诟髯缘奶斓乩镎业阶约旱目鞓?lè)，誰(shuí)說(shuō)人不能讀懂小鳥(niǎo)的心情？想著想著，我的目光拉了回來(lái)，便停留在那頁(yè)被風(fēng)掀起的書(shū)頁(yè)“當(dāng)你因失去太陽(yáng)而流淚，那么你也將失去群星”“海水呀，你說(shuō)的是什么？是永恒的疑問(wèn)。天空呀，你回答的話是什么？是永恒的渾”······突然，一股靈動(dòng)而雋永的細(xì)流緩緩流過(guò)我的心田。于是我迫不及待地讀下去，我忘記了煩躁，忘記了來(lái)這的目的，忘記了周?chē)男[······等我抬頭，發(fā)現(xiàn)人群漸散，而我也錯(cuò)過(guò)了好幾趟車(chē)，不這這已不再重要了。
掩卷。回家。
午后的陽(yáng)光緩緩流動(dòng)，我獨(dú)坐窗臺(tái)，一只玲瓏的鳥(niǎo)正落在窗欞上。我想鳥(niǎo)的翅膀是用來(lái)飛翔的，那人的翅膀呢？我想應(yīng)該是有的，只不過(guò)人為了美觀，擁有的是隱形的翅膀。
午后的`陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑進(jìn)屋內(nèi)，書(shū)架上的書(shū)籍散發(fā)出淡淡的紙張香氣。我靜靜地坐在書(shū)桌前，手中拿著一本厚重的古詩(shī)選。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，我仿佛聽(tīng)到了遙遠(yuǎn)的歷史時(shí)空里那些偉大詩(shī)人們慷慨激昂的聲音，他們用筆墨繪就了一幅幅壯美的畫(huà)卷，將自己的愛(ài)國(guó)之情和理想抒發(fā)得淋漓盡致。此刻，我深深感受到了書(shū)香的氣息，那種沉靜而又充滿生機(jī)的感覺(jué)讓我沉醉其中，仿佛置身于一個(gè)溫暖而親切的世界。
“使生如夏花之絢爛，死如秋之靜美�！边@是我們應(yīng)該努力達(dá)到的人生境界；
“江水對(duì)岸邊說(shuō)：我不能阻止你的流逝，但我會(huì)將你的記憶深深地刻在我的心中�！边@是我們面對(duì)過(guò)去所表達(dá)的真摯情感。
我輕輕地翻過(guò)書(shū)頁(yè)，看著秋天的黃葉緩緩飄落。它們像自由的鳥(niǎo)兒般振翅飛向遠(yuǎn)方，帶著一份季節(jié)的離愁。這時(shí)，耳邊傳來(lái)了微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢的聲音，讓我感受到秋天的靜謐與祥和。
我靜悄悄地聆聽(tīng)書(shū)中美妙的聲音！
讀書(shū)的詩(shī)歌14
欣賞文學(xué)作品，自然不同于浮光掠影的瀏覽、走馬觀花的略讀，需要努力地細(xì)心地去品味。不去讀作者的自傳，不了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，最起碼也應(yīng)該反復(fù)地閱讀，傻傻地硬想。這兩天我就看了想了十幾遍。
一、逐段逐句逐字推敲研讀。
“如果讓你遇見(jiàn)我/在我最美麗的時(shí)刻”主人公的態(tài)度很認(rèn)真，不是隨隨便便。愛(ài)情是美好的，是人生中異常重大的事情，需要鄭重地對(duì)待。在農(nóng)村，被人牽了紅線的兩個(gè)男女第一次見(jiàn)面，事前都要洗浴換裝，精心準(zhǔn)備，以求把自己最美麗的形象展現(xiàn)給對(duì)方。這首詩(shī)一開(kāi)頭就給人一種中國(guó)傳統(tǒng)文化的氣息，讓人想到穩(wěn)重、端莊、忠貞、賢淑。愛(ài)情是甜蜜的，具有極強(qiáng)的誘惑力，在中國(guó)古典戲曲中，連青燈古佛的出家秀姑都會(huì)春心萌動(dòng)。在人生最美麗的時(shí)刻，誰(shuí)不渴望追求獲得一份最美麗的愛(ài)情生活呢？“……為這/我已在佛前求了五百年/求它讓我們結(jié)一段塵緣”人現(xiàn)在無(wú)論如何是活不了五百年的，而一棵樹(shù)活五百年并不鮮見(jiàn)。樹(shù)能說(shuō)話嗎？不能，可使人能說(shuō)話。聽(tīng)說(shuō)過(guò)人劍合一嗎？這是人樹(shù)合一。人就是樹(shù)，樹(shù)就是人，人的思想情感借助樹(shù)的形象來(lái)表現(xiàn)。這種寫(xiě)作手法對(duì)于詩(shī)人，是小兒科，易如反掌。詩(shī)人都是心細(xì)如發(fā)、敏感得有些神經(jīng)質(zhì)的人。別管那么多了。詩(shī)人為我們創(chuàng)造了美，我們就投身進(jìn)去盡情地體會(huì)樹(shù)人交映的融合美。為了得到那段屬于自己的緣分，跪在佛前五百年，虔誠(chéng)苦求，這是多么熱烈、純真的情感。我們是否也愿意長(zhǎng)時(shí)間鍥而不舍地專(zhuān)一地去尋求自己的美好的理想生活呢？宗教自有它生存?zhèn)鞒械牡览�。宗教的力量是巨大的�?/p>
“佛于是把我化作一棵樹(shù)/長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁”天若有情天亦老，人間的真情，恒久的堅(jiān)持，把佛都感動(dòng)了。佛將主人公以樹(shù)的形象安排在“你必經(jīng)的路旁”，等待與那個(gè)人的邂逅�！瓣�(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花/朵朵都是我前世的盼望”晴朗的日子里，明亮的陽(yáng)光下，枝頭花開(kāi)，繁茂似錦，主人公化身的樹(shù)木展現(xiàn)出旺盛的生命力。這真是“最美麗的時(shí)刻”。“慎重地”，傳達(dá)了一種熱切地期盼，傳達(dá)了一種微妙的.忐忑不安。盼望是美好的，盼望是未知的。
“當(dāng)你走近請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)/那顫抖的葉是我等待的熱情”在經(jīng)歷了五百年癡癡的等待后，日思夜想的那個(gè)人在佛的幫助下，終于自遠(yuǎn)方一步一步走近了。“顫抖的葉”，讓我們似乎聽(tīng)到了激動(dòng)的心跳聲。“請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)”，多么的渴望被注意，多么的渴望吸引住對(duì)方，讓對(duì)方駐足觀賞，流連忘返，心有所動(dòng)。“而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)/在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心”主人公熱情期待的結(jié)果沒(méi)有出現(xiàn)，那個(gè)人絲毫沒(méi)有留意地走過(guò)去了，于是花瓣一樣的心凋零滿地。一種失望，無(wú)限的哀傷。結(jié)局如此的凄美，令人扼腕感嘆。為什么呢？我們的主人公沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)大膽地表白愛(ài)慕之情，沒(méi)有說(shuō)話，在最關(guān)鍵的時(shí)候，只是嫻靜地默然而立，矜持，羞于開(kāi)口，害怕開(kāi)口。而那個(gè)人或許早已心有所屬，或許心有所思無(wú)暇旁顧，或許讀不懂美的細(xì)節(jié)……佛呀，你為何不去最后成就一段感天動(dòng)地的良緣？也許，這就叫緣分。
二、關(guān)于這首詩(shī)創(chuàng)作背景的一種假想。
在一個(gè)晴朗的日子里，作者席慕容到一座深山古剎去游玩。大殿上香煙繚繞，許多善男信女在佛前虔誠(chéng)地膜拜許愿。一種濃厚的宗教氣息彌漫其間。走出古寺，游人如織的山路旁，一棵樹(shù)吸引住了她敏銳的目光。那棵樹(shù)繁花滿枝，明艷照人，微風(fēng)拂過(guò)，葉子波動(dòng)，而樹(shù)下已落了許多凋謝的花瓣。寺里寺外的影像疊加在一起，使她的心弦忽然為之一動(dòng)�；氐郊一蛟⒕拥穆玫�，她在房間里鋪開(kāi)稿紙，將她記憶深處的一段青春往事或她耳聞目睹的類(lèi)似情愫，融進(jìn)佛、樹(shù)的形象之中訴諸筆端，于是浸染了女性柔情的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》像清澈的泉水一樣流瀉而出。
讀書(shū)的詩(shī)歌15
這是一首有沖擊力的詩(shī)，這是現(xiàn)在比較少見(jiàn)的尖利的吶喊、執(zhí)著的追求和燃燒的痛苦。詩(shī)人仿佛跋涉于廢墟之上，尋覓著久違的春天。
詩(shī)歌第一節(jié)，“人流”與“我”形成了對(duì)立�！叭肆鳌笔菦坝康�，但“我”卻逆“流”而上，所以，“我”得面對(duì)“一張張猛撲過(guò)來(lái)的兇殘的臉”，“我”只能更加迫切的尋找海倫�！拔摇睘楹稳绱藠^不顧身的尋找她呢？
她是否已被“人流”擄掠，而她只能如一只沉默的羔羊，任人宰割？
第二節(jié)是尋找。一路跋涉，從“城市”到“荒原”，但是，不管是在熱鬧和喧囂的城市，還是寂寂無(wú)人的曠野，“海倫”都不在那里�！肮�(tīng)瞎女人指路”，當(dāng)然是不得已而為之。
第三節(jié)是懷疑�！岸⒆‘�(huà)中的她絕望地乞求”，“絕望”寫(xiě)出了“我”的絕境�！半y道我追逐的注定是一個(gè)幻影？”疲憊的我對(duì)自己的追求產(chǎn)生了懷疑，無(wú)疑這又加深了求而不得的痛苦。
后面的部分是想象，有些部分寫(xiě)出了現(xiàn)實(shí)的丑陋，如“兩只遍生汗毛的.褻瀆的手/翻越高高低低的肉的沙盤(pán)”，美已不復(fù)存在。
“通往神圣的道路/直挺挺地死去/接下來(lái)是夜晚”，“我”未能抵達(dá)就已“死去”，然后世界陷入了徹底的“黑暗”。
結(jié)尾，是吵吵嚷嚷的“烏鴉”，“采擷腐肉—死亡的果實(shí)”，即使“死亡”，還是沒(méi)有被放過(guò)，依然還要成為獵物。
整首詩(shī)反映了最初的狂熱尋找，后來(lái)的懷疑，到最后的絕望，“我”和“海倫”沒(méi)有相逢，理想中的美貌和純潔靈魂的合一并未出現(xiàn)。對(duì)于絕望，我還有一種體驗(yàn)：這個(gè)世界還有一種平靜的絕望，那就是舉目相望，不再有言。
因?yàn)槊利惗穼�，因�(yàn)槭涠n涼。每個(gè)人內(nèi)心深處，都會(huì)有這樣一種追尋的熱望，也會(huì)感受到人生的虛空以及揮之不去的悵惘。那么人生的答案在哪里？靈魂的歸宿在何處？人怎樣才能得到真正的解脫？
也許當(dāng)我們追尋真正最美好的存在的時(shí)候，才會(huì)告別這種萬(wàn)古的悲情。
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